《静夜思》教学反思

时间:2024-01-06 20:26:24
《静夜思》教学反思 15篇

《静夜思》教学反思 15篇

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的《静夜思》教学反思 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《静夜思》教学反思 1

同事们都说古诗课难上好,尝试了之后也知道学生的积极性不够高。在平常,我们班课堂上高举的小手挺多的,发言积极,讨论热烈。而此时却难得有几只小手,还好,回答的都不错。所以我觉得这堂课还是成功的。

在教学过程的安排上,参考有关老师的教案后,针对本班学生的实际情况,我采用省时、有效的教学方法。例如:学生对这首诗已很熟悉,课前我了解到,包括叶婉儿(落后生)都能背诵。也为了提高课堂教学效率,我把教案上的集体尝试默写,改为请某生板演,而且只是填一些生字和容易出错的字。在出现错误或写不出时,再反馈、矫正,并集体书空。在这堂课上,这一环节取得了良好的效果。

把学习的主动权交给学生,是新课程的要求。在这里,我充分放手,让学生自己述说学懂的、和有疑问的。在学生与学生的交流中,达成了教学目标。例如:开始解读诗意时,请学生自己去理解,划出自己不理解的词。紧接着不马上反馈,而是在合作小组中互相交流,不懂的,在小组中能解决的问题就解决好。还有不懂的,再进行全班的交流、研究。

《静夜思》教学反思 2

一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学习之前我就预料到每个学生 ……此处隐藏8855个字……人格,是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体,致力于培养学生的语文素养。古诗的阅读、鉴赏能力的提高,将会使学生在今后的习作中,形成言简意赅的文风。那么教会学生自学的能力,对于他们来说是多么大的一笔人生财富啊!

《静夜思》教学反思 15

古诗文的教学,一般来说都偏于单调,老师讲得乏味,学生也听得疲倦。更何况是低年级的学生,好动永远是他们的天性,怎么保持好课堂纪律已经成为我的难点,更不必说调动起他们的学习兴趣。一阵苦思冥想后,我决定放长线掉大鱼。

在上课起初,我是这样问学生的:你们看过夜空吗?通过这样的提问来激发学生的学习热情,从学生熟知的生活常识着手,渐渐把他们带入到学习中去。

在教学时,我主要从两大主脉入手。一是,四人小组合作学习。应该是第一次采用这样的教学手段,学生的积极性还是比较高的。由小组长带头,组内的各个成员分工合作,每位学生对此都是乐于接受的。(这个手法,我是主要在朗读初期和检查学生朗读情况时采用的)。我的另一个方法是,抱着指导学生背诵的愿望,而进行的对诗逐句逐句的翻译。用上了师生合作的方式,我翻译一句诗意,学生来说诗文。后来直接让学生站起来说说诗意,让我来对诗。在平常的教学中,都是由老师向学生提问,这次换成学生来向他们老师挑战,胆子大一点的学生,对这种兑换角色的教学,是乐此不疲的。

教学后,我是这样问我们学生的:从今天的学习中,你学会了什么?要是学生回答不上来那样也不要紧,我可以变换我的提问内容,选择更适合他们这个年龄的特色语言:在课文中,你最喜欢什么?为什么?这样一来,学生的答案虽说是相差无几,可我认为,这节课,我的初衷是达到了,我就已经很满足了。

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